El Belén sostenible de Taliarte Norte

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Desde la residencia de mayores Taliarte Norte, centro público de atención Social y sociosanitaria del cabildo de Gran Canaria, nos encanta volver a darle una nueva vida a los materiales reutilizables. Es una práctica que nos apasiona y con la que concienciamos a nuestros usuarios del buen uso de los recursos con los que contamos día a día, haciéndolo de manera racional y sostenible. La educación ambiental es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la sociedad, independientemente de la edad de las personas. Es por ello que, en la residencia, se hace necesaria la aplicación de talleres de reciclaje y sostenibilidad en los que el objetivo es lograr que nuestros residentes y personal vuelvan a usar como materia prima elementos utilizados y descartados anteriormente para darles un nuevo uso.

El reciclaje es algo que siempre tenemos en mente en la residencia de Taliarte Ala Norte. Pero este año hemos ido más allá con la realización de un gran Belén y varias chimeneas navideñas, las cuales fueron elaboradas con un material que siempre tenemos a mano, el cartón. Después de recopilar dicho material, la originalidad se percibía en el aire cuando se avanzaba más y más en la construcción de las partes del Belén, haciendo volar la imaginación y creatividad de nuestros usuarios, familiares y el personal del centro. El sentido del gusto, la tradición y la experiencia hicieron a nuestros usuarios los mejores profesionales, y el espíritu de la Navidad llegó ya desde comienzos del otoño.

Hay que destacar también la gran colaboración del personal auxiliar, sobre todo el de nuestra compañera María del Carmen Vega, que, con su entusiasmo en la realización de la primera chimenea, contagió a todas sus compañeras con el espíritu de la iniciativa para hacer otras similares y convertir los salones en un espacio donde nuestros usuarios respirasen la Navidad con entusiasmo y alegría.

Nuestro Belén ha sido todo un éxito porque los visitantes no podían creer que fuese reciclado por completo. Se superaron las expectativas de nuestros residentes. Hemos querido utilizar materiales reciclados para concienciar a las personas que lo visiten con la importancia de ser cuidadosos con el medio ambiente y para que valoren el gran esfuerzo que se le ha dedicado a este proyecto elaborado a mano a partir de papel y cartón.

Una reflexión sobre el consumo

El Belén se armó el 4 de diciembre con la ayuda de nuestros mayores que, con su experiencia y profesionalidad, le pusieron el toque final a esa fantástica obra de arte que se podía visitar desde la entrada de la puerta de la residencia o, como dicen ellos, la puerta de su casa.

Estos talleres surgen con la idea de provocar una reflexión sobre el consumo racional en la Navidad, al tiempo que fomentamos la clasificación adecuada de los materiales reciclados en nuestra residencia, compartiendo y promoviendo la sostenibilidad como parte de la residencia tanto en Navidad como el resto del año.

Hemos hecho un gran trabajo en equipo que nos ha despertado a muchos nuevamente el espíritu y la ilusión por la Navidad. sin nunca olvidar que debemos de hacer un uso eficiente y sostenible con los recursos de nuestro entorno.

En esta época del año, hay que recordar que nuestros mayores cuentan con un libro de sabiduría y que siempre están presentes en nuestras vidas.

 

PATRICIA MÚJICA. TASOC en la Residencia de Mayores Taliarte Norte

Premio al compromiso, el espíritu de servicio y la dedicación

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El consejero de la Presidencia, Interior, Diálogo Social y Simplificación Administrativa de la Junta de Andalucía, Antonio Sanz, presidió el 12 de diciembre el acto de entrega de Medallas al Mérito de Protección Civil de Andalucía, celebración en la que el Gobierno andaluz reconoce el compromiso, dedicación y espíritu de servicio de los hombres y mujeres que desde distintos ámbitos de actuación forman parte de la gran familia de la protección civil, la seguridad y las emergencias.

Este año, uno de los galardonados ha sido Fundación SAMU, en concreto Borja González de Escalada, vicepresidente de Fundación SAMU, que, junto a Juan Gutiérrez Zazo y Juan Hidalgo Martínez, ha recibido una de las 212 Medalla de Plata al Mérito de Protección Civil de Andalucía concedidas por la Junta de Andalucía por su rápida y eficaz respuesta a la llamada internacional de petición de ayuda de emergencia en el terremoto de Turquía en febrero de este año.

Escasas horas después del seísmo del 6 de febrero de 2023 que azotó a Turquía y Siria, SAMU activó un gabinete de crisis y puso en marcha una misión para enviar a la zona un equipo cinológico de búsqueda formado por tres personas. La Junta de Andalucía ha querido reconocer el trabajo de SAMU este año con esta distinción.

“Mi más franco agradecimiento a esta medalla, que, aunque la haya recogido yo, es una medalla a todo el equipo SAMU que siempre hay detrás de cualquier despliegue. Han sido muchos los despliegue llevados a cabo y muchas las personas que los han hecho posible. Esta es una medalla de equipo y no a nivel personal. Gracias a Protección Civil por fijarse en la labor humanitaria de SAMU”, ha expresado Borja González de Escalada, viccepresidente de Fundación SAMU.

La Medalla al Mérito de Protección Civil de Andalucía reconoce actos que implican “méritos de carácter excepcional o extraordinario”, es decir, “la intervención en un acto de servicio o actuación en el que se haya demostrado una conducta que evidencie valor y abnegación excepcional, con riesgo para la propia vida, lesiones o secuelas en su categoría de oro y actos extraordinarios en la de plata”, según ha detallado la Junta de Andalucía.

El consejero de la Presidencia entregó la Medalla de Oro de Protección Civil de Andalucía a Francisco Jaramillo Gómez, bombero forestal del Centro de Defensa Forestal del Madroñalejo, por su intervención en Pujerra (Málaga) en un incendio declarado en junio de 2022 en el Paraje de la Resinera. En él, resultó herido de gravedad con quemaduras en el 25% de su cuerpo.

Su director regional, Juan Sánchez, y su despliegue en Granada fueron también algunas de las medallas de plata que se entregaron.

“Frente a todo el compromiso y vocación de servicio público, el Gobierno andaluz responde como siempre lo ha hecho con un apoyo sin fisuras, con una firme y decidida apuesta por los servicios de emergencia, la mejora de sus infraestructuras y recursos y las condiciones de sus profesionales”, apuntó el consejero de la Presidencia, que desgranó el trabajo realizado este año en materia de seguridad, emergencias y Protección Civil.

Durante este acto, la Junta de Andalucía entregó también las 212 Medallas de Plata al Mérito de Protección Civil de Andalucía. La labor de los miembros de Bomberos sin Fronteras y Fundación SAMU, sanitarios, técnicos y guías caninos que acudieron a la llamada internacional de petición de ayuda de emergencia en el terremoto de Turquía el pasado mes de febrero fueron condecorados.

Oscar Raggio, bombero de Benalmádena, fue el encargado de poner voz en representación de los galardonados y señaló la solidaridad del pueblo español y de los servicios de emergencia andaluces, al tiempo que agradeció al pueblo turco y a la administración autonómica su apoyo.

Tras este terremoto, la Consejería de la Presidencia está trabajando en la creación de un Comité de Respuesta Exterior para canalizar la solidaridad de los servicios de emergencia andaluces.

Mandos de la Guardia Civil, la Policía Nacional y la Local fueron también condecorados, así como agentes que, “con su iniciativa, diligencia y arrojo, han salvado vidas en incendios, inundaciones y otras emergencias en pueblos y ciudades andaluces”.

Personal del 112 y el GREA fueron también reconocido por su trabajo y especial dedicación, algunos de ellos con más de veinte años de servicio. “En situaciones ordinarias y extraordinarias, el 112 y el Grupo de Emergencias de Andalucía hacen de cada día un acto heroico de servicio público, prestando siempre ayuda al que lo necesita cuando más lo necesita”, elogió Antonio Sanz.

En la pasada edición, en marzo de 2022, cuando se entregaron las primeras Medallas al Mérito de Protección Civil, uno de los galardonados con una de las Medallas de Plata fue Carlos Álvarez Leiva, fundador de SAMU hace 42 años. Hoy, SAMU es una empresa especializada en los ámbitos de la salud y la acción social con cuatro décadas de experiencia y con presencia en toda España y a nivel internacional. Una entidad de base familiar que se ha consolidado como organización de referencia en el Tercer Sector y en el ámbito sanitario, comprometida con la innovación, la sostenibilidad y el progreso social.

Concepción Pérez: “Las guías coeducativas de SAMU van a llegar a todo el país”

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El equipo del área de Intervención Socieducativa y de la Mujer de SAMU, dirigida por Concepción Pérez (Sevilla, 1976), ha puesto en marcha un proyecto de guías coeducativas para combatir la violencia de género en edades tempranas. Hasta la fecha se han enviado 20.768 guías.

—Es la segunda vez que le entrevistamos para la Revista SAMU, pero, en esta ocasión, no vamos a hablar de su trayectoria profesional, sino de un trabajo en equipo del que creo que se siente muy orgullosa, el de las guías coeducativas.
—Sí, en esta entrevista hago de portavoz, pero su contenido es el resultado de la puesta en común del equipo del área que dirijo. Y antes de comenzar, me gustaría trasladar mi eterno agradecimiento a cada uno de los miembros de mi equipo y, en especial, a Jara Díaz, por ser la persona que ha estado al frente de la elaboración, edición, seguimiento y difusión de este magnífico proyecto.

—¿Cómo y cuándo surge el proyecto de las guías coeducativas?
—Este proyecto, aunque llevaba años en mi cabeza, comenzó su andadura en 2021 y se desarrolló a lo largo de 2022 en respuesta a unas necesidades educativas identificadas, tales como el aumento de casos de violencia de género desde edades cada vez más tempranas y la creciente problemática de la ciberviolencia. La inquietud por contribuir a los fundamentos esenciales del desarrollo de niños, niñas y adolescentes, y la experiencia y especialización con la que contaba el área en el ámbito socioeducativo, nos motivó a crear un contenido adaptado a cada etapa educativa. Por ejemplo, nos centramos en que el alumnado de Educación Primaria conozca y detecte diversos tipos de violencia, fomentando la conciencia sobre actitudes adecuadas e inadecuadas, sin normalizar conductas negativas, otorgando especial importancia al empoderamiento femenino y al fomento de la capacidad para buscar ayuda cuando sea necesario.

—¿Qué necesidades detectaron en los colegios e institutos a la hora de desarrollar este proyecto?
—A pesar del admirable trabajo realizado por los centros educativos, identificamos que era necesario un refuerzo, ya que la coeducación requiere la constancia y el apoyo de diversos agentes sociales además de la escuela. Se detectaron algunos desafíos, como la mayor dificultad que tienen los niños frente a las niñas para reconocer situaciones de violencia de género, el alto porcentaje de niñas y adolescentes que han sufrido violencia sexual antes de los 15 años, las conductas basadas en el dominio y la sumisión o el uso problemático de las nuevas tecnologías. Por otro lado, el constante cambio de personal de los centros educativos y la creciente asignación de tareas burocráticas, deja a los profesores un tiempo limitado para dedicarlo a la elaboración de material de calidad en temática de violencia de género adaptado a una determinada etapa educativa, por lo que se subraya la necesidad de elaborar recursos accesibles que faciliten la enseñanza sin comprometer su calidad. Además, se detectó una falta de material adaptado a necesidades específicas del alumnado, tales como adaptación en lengua de signos, subtítulos o voz en off.

—¿Cuál fue el siguiente paso?
—Una vez detectadas estas necesidades, reconocimos la importancia de destacar y difundir este trabajo para llegar al máximo número de personas posibles. Para ello, se ha habilitado un apartado específico dentro de la página web de SAMU desde la cual cualquier persona interesada, ya sea docente o a título particular, puede acceder a esta herramienta mediante la cumplimentación de una breve encuesta, y tratar con su alumnado, hijos o hijas algo tan relevante hoy en día como es la igualdad de género, y que a veces no saben cómo afrontarlo.

—¿Por qué estas guías van dirigidas a todas las etapas educativas y no se han centrado en una etapa en concreto?
—Las guías, que son cinco en total divididas en dos bloques, se dirigen a todas las etapas educativas debido a la importancia de abordar la prevención de la violencia desde una edad temprana y adaptar el contenido a cada fase del desarrollo. Además, desde el principio, hemos contado con el respaldo de la comunidad educativa, pues tenemos constancia que destinatarios de Educación Primaria las han compartido con destinatarios de otras etapas que no estaban en nuestra lista de difusión, facilitando así su alcance. Este nivel de colaboración demuestra el compromiso compartido de la comunidad educativa para trabajar la violencia de género en todas las etapas del desarrollo educativo.

—¿Qué objetivos tienen estas guías?
—El principal objetivo es prevenir las distintas formas de violencia sobre las mujeres y la promoción de valores de igualdad, diversidad, respeto y tolerancia. Con estas guías, se conciencia al alumnado sobre la importancia de la igualdad de género, el empoderamiento de las mujeres y niñas, y se fomenta su compromiso para alcanzar estos objetivos. También se busca impulsar la reflexión crítica y el diálogo sobre los obstáculos que impiden la igualdad de género y las posibles soluciones. Pero estás guías no sólo están dirigidas a los escolares, también a profesores, padres, madres y otros familiares del entorno del alumnado.

—¿Qué temáticas tratan estas guías?
—Tratan la violencia de género, haciendo hincapié especialmente en el contexto del uso de las nuevas tecnologías; el empoderamiento; la educación afectivo sexual y los objetivos del desarrollo sostenible. Además, todo el material ha sido cuidadosamente revisado para garantizar que no contenga lenguaje sexista, estereotipos de género o cualquier otro contenido que pueda perpetuar la violencia de género o discriminar a cualquier grupo de personas.

—¿Cuántos centros educativos han recibido estas guías?
—La distribución de estas guías está siendo ampliamente superada a la de la edición anterior. En la anterior subvención, la correspondiente al 2022, las guías se distribuyeron en 28 centros de menores y recursos de jóvenes extutelados en Andalucía, así como en 73 centros de educación Infantil y Primaria e institutos en la misma región. Este año, la cobertura se ha ampliado a todo el país, alcanzando un total de 50.000 centros educativos. Este dato sigue aumentando cada día, ya que su inclusión en la página web de SAMU está generando más alcance del esperado. En la primera semana del lanzamiento, aproximadamente 200 personas, entre profesionales y familiares, accedieron a este contenido. Este aumento en la participación subraya la relevancia y la demanda de recursos educativos centrados en la prevención de la violencia de género.

—¿Qué novedades se han llevado a cabo en la edición de 2023?
—Este año nos hemos sumergido en un importante reto y estamos logrando resultados destacados. En primer lugar, estimamos que al finalizar noviembre, habremos completado la distribución de las cinco guías en todo el territorio español. Hasta la fecha, hemos enviado estas guías a un total de 20.768 centros educativos distribuidos en 10 comunidades autónomas. Aún nos falta por cubrir siete comunidades, así como los centros de menores y jóvenes extutelados de Fundación SAMU. Esto significa que la cobertura será considerablemente mayor que la del año anterior. La edición pasada se distribuyeron solo en formato PDF. Este año nos comprometimos a sacar adelante un formato audiovisual signado. Además, durante el proceso creativo, decidimos agregarles también voz y, para ellos, pedimos la colaboración de los hijos e hijas del personal de SAMU. El resultado final está siendo espectacular. Hemos conseguido hacerlas accesibles para personas sordas o con problemas de audición y para personas ciegas o con algún problema de visión.

—¿Cuál es el futuro de estas guías?
—Estas guías tienen un futuro prometedor, especialmente considerando la era de la digitalización en la que nos encontramos inmersos. Para el año 2024, nos proponemos nuevos desafíos que aún no podemos revelar, pero lo que sí es seguro es que las guías seguirán siendo objeto de una actualización constante. Nuestro objetivo final es garantizar la accesibilidad, adaptándonos a las necesidades cambiantes de la sociedad y aprovechando las herramientas digitales disponibles.

—¿Cómo se financia este proyecto?
—Lo financia el Ministerio de Igualdad por segundo año consecutivo y duplicando la partida inicialmente subvencionada. Para este año nos han concedido 85.545,17 euros. La subvención cubre la elaboración de contenido, el diseño y edición de vídeos, así como su publicidad y difusión.

—¿Qué feedback habéis recibido por parte de los centros educativos?
—Hasta el momento, hemos recibido un feedback muy positivo por parte de los centros educativos. Numerosos profesionales de la educación han destacado la utilidad y relevancia del contenido, expresando que las guías han contribuido significativamente a la concienciación y formación del alumnado en temas de violencia de género, empoderamiento, educación afectivo-sexual y objetivos del desarrollo sostenible. Este feedback positivo nos impulsa a seguir mejorando y actualizando nuestras guías para asegurar que sigan siendo una herramienta valiosa y efectiva en la promoción de valores fundamentales.

—¿Qué significa para usted y su equipo este proyecto?
—Este proyecto ocupa un lugar fundamental en nuestras prioridades, ya que representa uno de los pilares básicos de nuestra labor. Además, se destaca por ser el punto de encuentro entre las dos líneas cruciales que definen al área: la educativa y la de la mujer, por lo que es un orgullo la posibilidad de aportar nuestra experiencia y que ésta pueda ser aprovechada por la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familias) a nivel nacional y, posiblemente, internacional, uno de los hitos marcados para el próximo año. Este proyecto no solo trata de impartir conocimientos, sino de lograr un cambio cultural y generacional, de ahí la importancia de comenzar a trabajar la coeducación desde las primeras etapas educativas, sin restarle importancia a la necesidad de continuar este trabajo en el resto de etapas, con especial consideración a la adolescencia. Es en estos años en los que se desarrolla de manera sólida la personalidad y se da la consolidación del desarrollo social y moral. Nos motiva la perspectiva de moldear una sociedad donde la igualdad de género y el respeto mutuo sean normas arraigadas. Este compromiso impulsa a nuestra área a seguir trabajando con dedicación y pasión, sabiendo que cada acción contribuye a la construcción de un mundo más justo y seguro para todas las personas.

Diez historias para cambiar mentalidades

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El Centro Social Polivalente Virgen de los Reyes de Sevilla ha acogida del 20 al 24 de noviembre la exposición organizada por Fundación SAMU Historias de vida: 10 historias reales de superación. La exposición consta de 10 póster con fotografías de los protagonistas, que son jóvenes migrantes de distintas partes de África, y un pequeño esbozo de su proyecto migratorio. Cada cartel incluye un código QR que dirige al ciudadano a la historia de vida completa de cada uno de estos 10 protagonistas.

Esta muestra, con vocación itinerante, se enmarca dentro del proyecto Barrio concienciado: juventud migrante en El Cerezo diseñado por el área de Cooperación Internacional y Acción Humanitaria de Fundación SAMU y puesto en marcha por el área de Infancia y Familia gracias a una convocatoria pública del área de Cooperación del Ayuntamiento de Sevilla.

“La motivación principal de este proyecto es la de ampliar el campo de acción de Fundación SAMU en lo referente a la intervención social y la atención a personas en situación de vulnerabilidad. Fundación SAMU tiene mucha experiencia en el trabajo con personas migrantes, ya que cuenta con dispositivos de atención primaria e inmediata y, también, con centros dedicados, principalmente, a la inserción social y laboral. Sin embargo, existe una cuestión importante que es, nada más y nada menos, la comunidad de acogida. Es muy importante abordar la inserción total de estos jóvenes desde su planteamiento holístico y sistémico. Solo a través de este tipo de acciones podemos romper las barreras culturales y las ideas preconcebidas para caminar hacia una sociedad inclusiva y respetuosa”, explica Laura García Rebolo, coordinadora del proyecto de SAMU.

Los principales objetivos del proyecto Barrio Concienciado son contribuir a la sensibilización de la ciudadanía de la barriada sevillana de El Cerezo en la lucha contra la xenofobia y las desigualdades que afectan a la población migrante a través de encuentros y campañas de concienciación; y contribuir al adecuado conocimiento de la situación desfavorecida de los países de origen de los jóvenes extutelados de las organizaciones de la sociedad civil de Sevilla a través de la transmisión de sus experiencias para la población de la barriada El Cerezo, facilitando su inserción sociolaboral con enfoque de género y respeto a la diversidad.

Los chicos y chicas cuyas vidas se relatan en la exposición Historias de vida provienen de recursos de mayoría de edad de la Fundación SAMU. Son Maho Abdel Hakim Zogo, Ayoub Alioua, Amadou Sadio Bah, Ahmed Khayati, Acharf Ourraqui, Abdessadek Mounir, Abd Ellah Safi, Mohamed Hatim, Said Zitouni y Ahlam Lahmani, la única mujer del grupo.

“Estos jóvenes han sido seleccionados específicamente porque se trata de un trabajo complicado y duro. Explorar en la trayectoria migratoria de una persona no es fácil, supone retrotraerse a momentos de dolor y sufrimiento, recordar situaciones traumáticas y hacer frente al hecho de que se encuentran solos en este país, muy lejos de su familia, y con la enorme carga y responsabilidad de hacerse un hueco en la sociedad española para poder contribuir económicamente con aquellos que dejaron atrás para que puedan acceder a una vida mejor”, comenta Laura García.

“Estos chicos viven actualmente en diferentes recursos de Fundación SAMU, tanto en centros de inserción sociolaboral como en los pisos tutelados JEM. Muchos de ellos han pasado previamente por otras instituciones, no solo en Andalucía, sino también en Cataluña, Navarra y País Vasco, por ejemplo. Sin embargo, se marcharon de esos recursos porque no encontraban el respaldo adecuado. Finalmente, fue Fundación SAMU donde encontraron la cobertura con la que se sienten realmente cómodos y protegidos, tanto a nivel documental, como social y laboral”, continúa Laura García Rebolo.

Los diez protagonistas de la exposición siguen vinculados a SAMU a través de alguno de sus recursos o programas de mayoría de edad, pero la coordinadora del proyecto asegura que son muchos los jóvenes que, tras finalizar su estancia en SAMU, continúan en contacto con la entidad y sus orientadores y educadores de algún modo. “Para estos jóvenes, muchos de los profesionales de SAMU son referentes, no solo a nivel de apoyo logístico y de la vida cotidiana, sino también de vínculo afectivo. Muchos de estos jóvenes nos llaman para pedir consejos cuando ya están independizados o para contar algún logro, incluso nos envían fotografías de sus hijos recién nacidos, lo cual constituye un acontecimiento muy emocionante para todas las partes”.

“Personalmente, este proyecto ha supuesto un reto y ha actualizado muchas de mis habilidades profesionales. Son muchos años los que llevo en la intervención directa, 25 para ser exactos, pero hacía bastante tiempo que no lo estaba en el enfoque comunitario”, reconoce Laura García Rebolo, coordinadora del proyecto.

“Al principio sentí un poco vértigo y una gran responsabilidad, era para mí muy importante estar a la altura con la Fundación, ya que éste es el primer proyecto de Educación para el Desarrollo que se realiza con el Ayuntamiento de Sevilla y había que dejar muy claro los niveles de profesionalidad y desempeño que nos caracterizan Por otro lado, el proceso de Historias de Vida ha sido duro, pues tener que bucear en recuerdos y vivencias tan duras como puede ser lanzarse al mar en mitad de la desesperación cuando se tienen 15 años no es algo sobre lo que se pueda pasar de puntillas. He tenido momentos en la redacción de las historias que me tenía que parar y levantarme para no llorar. Porque los conozco, porque he convivido con algunos de ellos, he visto día a día su sonrisa, sus enfados, sus enormes esfuerzos por mejorar, por integrarse con garantías a pesar de muchas dificultades, y todavía eso me dolía más. Claro que son historias de superación, dignas de ser gritadas a los cuatro vientos. Y me siento muy orgullosa de que SAMU haya confiado en mí para la coordinación de este proyecto”, relata García.

Así, a lo largo de los diez pósteres que componen la exposición, se cuenta cómo fueron los hermanos mayores de Acharf Ourraki los que, después de una dura decisión familiar, juntaron el dinero para pagar el transporte del joven hasta España. Emprendió el viaje desde Casablanca hasta Ksar Sghir donde después de esperar 12 horas escondido, junto a otros tres chicos más fue transportado oculto entre grandes paquetes hasta el puerto de Algeciras y, días después, fue detenido por la Policía mientras dormía en un parque de Sevilla a la intemperie.

También se habla de cómo el padre de Ahlam Lahmani la coló sin pasaje en una embarcación en la que también iba su hermano y le pidió que se ocultara la melena para que todos creyeran que era un chico y no una joven menor de edad, que, el miedo que sentía, la paralizó cuando llegó a las costas españolas. O cómo Abdesadek Mounir, después de lograr llegar a España tras varios intentos y decepciones (le robaron el dinero que tenía para pagar su hueco en la embarcación), se está formando como cocinero en la Fundación Cruzcampo.

Esta exposición ha estado abierta al público en el Centro Social Polivalente Virgen de los Reyes del 20 al 24 de noviembre. Éste último día se celebró un acto de clausura de la propia muestra y del proyecto Barrio concienciado: juventud migrante en El Cerezo en el que participaron, entre otros, José Antonio Trujillo, director general adjunto de SAMU; Juan Manuel Aveledo, director del área de Infancia y Familia de SAMU; y José Luis García, delegado del área de Cooperación del Ayuntamiento de Sevilla.

Durante el acto, Juan Manuel Aveledo realizó una breve presentación de la labor y acciones llevadas a cabo desde el área de Infancia y Familia de SAMU, y Laura García Rebolo presentó los resultados del proyecto que se clausuraba. Finalmente, uno de los protagonistas del proyecto de Historias de Vida y el presidente de la Asociación El Itihad leyeron un manifiesto a favor de la inclusión de los jóvenes migrantes.

Conoce-TE: yoga, naturaleza y adolescencia en Motril

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Las personas jóvenes pasan cada vez más tiempo conectadas a las tecnologías y menos tiempo conectadas consigo mismas. El sedentarismo ha adquirido un notable protagonismo en su día a día y el contacto con la naturaleza se ha convertido en algo puntual y esporádico. A su vez, el sistema educativo requiere pasar largos periodos de tiempo en una posición sentada y nuestro estilo de vida focaliza la atención siempre en aspectos ajenos a nosotros.

El yoga es una disciplina milenaria originaria de la India que aporta beneficios tanto a nivel físico como mental y emocional. Proporciona espacios donde conectar con el cuerpo mediante el movimiento y la respiración y nos permite crear caminos hacia estados de relajación y de meditación. El yoga es, en definitiva, un promotor de bienestar y de salud.

Por todo ello, el recurso ARB SAMU Motril (Granada) puso en marcha el proyecto Conoce-TE, pues se observó la necesidad de conectar yoga, naturaleza y adolescencia. Se pretende crear un espacio de conexión grupal e individual; un espacio donde enseñar a parar y a observar, donde intentar reconocer el aquí y el ahora. El proyecto Conoce-Te pretende, en última instancia, ofrecer un acercamiento a qué es el yoga en un contexto de naturaleza, proporcionando herramientas de autoconocimiento y transmitiendo alternativas al estrés generado en el día a día.

Entre los beneficios que tiene el yoga en la población adolescente destaca que ayuda a obtener mayor autocontrol en las emociones, a desarrollar habilidades sociales y a calmar la mente, aumentando así la salud y el bienestar. Además, genera cambios a nivel cerebral y de aquellas estructuras relacionadas con el control de impulsos y de las emociones, y facilita aprendizajes para relacionarse de forma más sana y para trabajar la asertividad.

En el contexto educativo, gracias al yoga, los niños, niñas y adolescentes aumentan su capacidad de aprender y retener los contenidos. Esta disciplina activa y crea homeostasis en los siete sistemas principales del cuerpo (el sistema nervioso, el sistema nervioso central, el sistema glandular, el sistema reproductor, el sistema circulatorio, el sistema linfático y el sistema endocrino).

En el plano físico, equilibra el funcionamiento de los órganos internos y de las glándulas, generando un efecto tranquilizador tanto en el sistema nervioso central como en el eje hipotálámico-pituitaria-suprarrenal; equilibra el ciclo de crecimiento y ayuda a eliminar las molestias, especialmente durante períodos de crecimiento rápido, cuando el hueso tiende a desarrollarse más rápido que el músculo; genera estabilidad en las articulaciones, aumentando la coordinación de las extremidades corporales, la conciencia espacial y el sentido del ritmo.

Además, aumenta la capacidad de enfocarse y concentrarse; fomenta la confianza, el respeto personal, el amor propio y la autoestima; fomenta la determinación, la perseverancia y el compromiso, y nutre y alimenta el prana (energía vital).

Las sesiones planificadas han sido cuatro: tres sesiones prácticas guiadas de asanas (posturas) y relajación, y una sesión de vídeo fórum, visualizando y analizando la película El guerrero pacífico.

La parte más práctica se llevó a cabo en una zona rodeada de vegetación junto al mar, un entorno agradable y tranquilo que fomentaba el establecimiento de un clima óptimo para el desarrollo de los ejercicios planteados. Esto posibilitó que los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) pudiesen romper de una manera efectiva con su rutina diaria y conectar con su propia persona alejados de cualquier pensamiento o distracción.

Los beneficios observados en los NNA de ARB SAMU Motril tras finalizar el ciclo de talleres han sido evidentes. Al terminar cada sesión se promovió un espacio de reflexión y comunicación en el que cada participante pudo expresar sus sensaciones, dudas y aprendizajes.

Como aspecto significativo, es necesario señalar que su discurso giró en torno al beneficio obtenido en el estado de relajación, siendo éste muy valorado por todos. A su vez, también les resultó llamativo poder pararse a observar su respiración y tomar conciencia de sí mismos. Sin duda, la sesión más divertida y gratificante fue la de “yoga en parejas”, la cual resultó ser todo un éxito.

Después de esta grata experiencia vivida con el conjunto de NNA de ARB SAMU Motril, podemos afirmar que el yoga es una práctica amigable para quien la realiza, potenciando el bienestar integral de las personas en todas las edades y en los diferentes contextos en los que se desenvuelven.

SARA LÓPEZ DELGADO.
Trabajadora social de ARB SAMU Motril

Fundación SAMU impulsa el empleo en los barrios de Sevilla

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El alcalde de Sevilla, José Luis Sanz, presidió el 9 de noviembre la firma de los convenios con las diez entidades que desarrollarán el programa Sevilla Integra 2023-24, con el que el Consistorio aportará 4,35 millones de euros par promover la integración laboral. Una de estas diez entidades es Fundación SAMU.

El proyecto subvencionado por el Ayuntamiento de Sevilla es un servicio de empleo. Su objetivo principal es el de facilitar o mejorar la inserción sociolaboral a través de la realización de itinerarios personalizados de inserción utilizando para ello diversos métodos, instrumentos y recursos que faciliten el empleo y la mejora de la empleabilidad de las personas en situación de dificultad de inserción, logrando una mejor posición ante el mercado laboral.

El proyecto de empleo Sevilla Integra comenzó el 20 de noviembre y tendrá una duración de 18 meses. En el caso de SAMU, sus zonas de acción son Triana, Los Remedios y el Casco Antiguo. Para ello, SAMU dispone de una oficina de atención en la calle Juan de Pineda, 112.

En total, el Ayuntamiento, a través del área de Cartuja, Parques Innovadores, Empleo, Economía y Comercio, aporta 4.353.082 euros de la cantidad total del programa, que asciende a 4.867.103 euros con la aportación de las entidades. En este sentido, el alcalde destacó este esfuerzo en su intervención durante la firma al afirmar que el Ayuntamiento destinará “todos los recursos económicos a su alcance para, de la mano de las entidades, seguir integrando laboralmente a los sevillanos que tienen más dificultades”.

El programa Sevilla Integra 2023-24 va a llegar a todos los distritos, aunque centrará sus esfuerzos en los barrios de atención preferente, “donde la inserción laboral es más difícil”. Al respecto, Sanz destacó que entre las prioridades de su gobierno “está retener el enorme talento que hay en Sevilla, y en estos barrios hay mucho talento que no podemos dejar escapar. Gracias a este programa vamos a descubrirlo y sentar las bases para que no tengan que abandonar Sevilla”.

Las entidades participantes y las zonas en las que actuarán son: Aforcade (distrito Norte); Persán (distrito Macarena, Polígono Norte-El Vacie y El Cerezo); Asociación Paz y Bien (Sevilla Este y Parque Alcosa); ADE (Torreblanca); Fundación Randstad (El Cerro del Águila y Palmete-Padre Pío-La Plata); Acción Laboral (resto del distrito Cerro-Amate, incluido Tres Barrios); Fundación Don Bosco (Polígono Sur); Fundomar (resto del distrito Sur y distrito Bellavista-La Palmera); Fundación SAMU (Casco Antiguo, Triana y Los Remedios); y Nortempo (distritos Nervión y San Pablo Santa Justa).
Para participar en este programa de empleo, las personas interesadas deben estar desempleadas o con un contrato parcial de menos del 50% de la jornada laboral establecida en su convenio colectivo y que, por diversas circunstancias económicas, sociales, familiares y personales presenten mayor vulnerabilidad social y, por tanto, tienen más dificultad de inserción.

También deben estar empadronados en la ciudad de Sevilla durante todo el tiempo que dure su participación en el programa. Y tener la edad legalmente establecida para trabajar en España, según la normativa vigente en el Estatuto de los Trabajadores.

El área de Cooperación de SAMU inicia dos proyectos en Marruecos

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El área de Cooperación Internacional y Acción Humanitaria de Fundación SAMU cierra este año, en el que la organización cumple 25 años de trabajo, con dos nuevos proyectos de intervención en Marruecos puestos en marcha con el apoyo de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo y el Ayuntamiento de Sevilla.

De la mano con la Asociación Hanan, organización local con amplia experiencia en el trabajo para el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, Fundación SAMU ha dado el pistoletazo de salida a estas dos iniciativas que, en su conjunto, contribuirán a la autonomía de más de 280 personas con discapacidad intelectual y motora, y a fortalecer las capacidades de 1.360 familiares y 120 profesionales para el cuidado y la mejora de los servicios de atención, incrementando también las capacidades de los gobiernos locales y de las ONG para brindar la atención necesaria.

“De esta manera, a la vez que promovemos su inclusión y el reconocimiento como sujetos de derechos, visibilizamos, protegemos y facilitamos el rol de más de 800 cuidadoras”, explica Lucero Hernández Zúñiga, del área de Cooperación Internacional y Acción Humanitaria.

Estos proyectos, que se centrarán en áreas rurales y urbanas de la zona de Tetuán, tendrán una duración total de 18 meses y contarán con el respaldo en la capacitación y la asesoría del personal del área de Dependencia e Inclusión Social de la Fundación SAMU, expertos en la atención de las personas con discapacidad.

“Ya hemos arrancado actividades con las primeras reuniones de coordinación y la aprobación del plan de trabajo con el conjunto de los actores para que, a partir de enero, podamos comenzar con los estudios diagnósticos para identificar las necesidades de formación de los profesionales que atienden a las familias de las personas con discapacidad, contando con las aportaciones técnicas de instituciones públicas y organizaciones tanto en Tetuán como en Andalucía”, señala Lucero Hernández.

El director de la Asociación Hanan, Soleiman Amrani, por otro lado, agradece la colaboración de SAMU. “Es un aliciente para nosotros contar con el apoyo de Fundación SAMU y con los recursos de la cooperación andaluza para apoyar a las familias de las personas con discapacidad, especialmente los niños y niñas, quienes, a su vez, presentan otras circunstancias sociales y económicas que los hacen muy vulnerables. Aún no nos hemos repuesto de las consecuencias desencadenadas por la pandemia del Covid-19, así que nos motiva el trabajo articulado que hemos emprendido con la Fundación”, destaca.

Por otro lado, después de la acción de emergencia desarrollada por SAMU en Marruecos tras el terremoto de septiembre, la organización continúa presente allí con la acción humanitaria. “Al concluir la fase de primera respuesta a la emergencia en Marrakech por el terremoto del 9 de septiembre de 2023, hemos continuado llevando ayuda a las familias afectadas que, ante la pérdida de sus hogares y sus medios de vida, continúan requiriendo apoyo humanitario”, comenta Lucero Hernández.

Con el soporte de la Diputación de Huesca, el Ayuntamiento de Cáceres y SINERGO, SAMU ha canalizado ayuda para 1.250 personas de 250 familias de la zona afectada, a quienes se les ha entregado suministros esenciales como jabón, detergente, barreños, mantas, cubiertas para viviendas temporales, aislantes para colchonetas, y chubasqueros, entre otros.

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