Fundación SAMU impulsa el empleo en los barrios de Sevilla

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El alcalde de Sevilla, José Luis Sanz, presidió el 9 de noviembre la firma de los convenios con las diez entidades que desarrollarán el programa Sevilla Integra 2023-24, con el que el Consistorio aportará 4,35 millones de euros par promover la integración laboral. Una de estas diez entidades es Fundación SAMU.

El proyecto subvencionado por el Ayuntamiento de Sevilla es un servicio de empleo. Su objetivo principal es el de facilitar o mejorar la inserción sociolaboral a través de la realización de itinerarios personalizados de inserción utilizando para ello diversos métodos, instrumentos y recursos que faciliten el empleo y la mejora de la empleabilidad de las personas en situación de dificultad de inserción, logrando una mejor posición ante el mercado laboral.

El proyecto de empleo Sevilla Integra comenzó el 20 de noviembre y tendrá una duración de 18 meses. En el caso de SAMU, sus zonas de acción son Triana, Los Remedios y el Casco Antiguo. Para ello, SAMU dispone de una oficina de atención en la calle Juan de Pineda, 112.

En total, el Ayuntamiento, a través del área de Cartuja, Parques Innovadores, Empleo, Economía y Comercio, aporta 4.353.082 euros de la cantidad total del programa, que asciende a 4.867.103 euros con la aportación de las entidades. En este sentido, el alcalde destacó este esfuerzo en su intervención durante la firma al afirmar que el Ayuntamiento destinará “todos los recursos económicos a su alcance para, de la mano de las entidades, seguir integrando laboralmente a los sevillanos que tienen más dificultades”.

El programa Sevilla Integra 2023-24 va a llegar a todos los distritos, aunque centrará sus esfuerzos en los barrios de atención preferente, “donde la inserción laboral es más difícil”. Al respecto, Sanz destacó que entre las prioridades de su gobierno “está retener el enorme talento que hay en Sevilla, y en estos barrios hay mucho talento que no podemos dejar escapar. Gracias a este programa vamos a descubrirlo y sentar las bases para que no tengan que abandonar Sevilla”.

Las entidades participantes y las zonas en las que actuarán son: Aforcade (distrito Norte); Persán (distrito Macarena, Polígono Norte-El Vacie y El Cerezo); Asociación Paz y Bien (Sevilla Este y Parque Alcosa); ADE (Torreblanca); Fundación Randstad (El Cerro del Águila y Palmete-Padre Pío-La Plata); Acción Laboral (resto del distrito Cerro-Amate, incluido Tres Barrios); Fundación Don Bosco (Polígono Sur); Fundomar (resto del distrito Sur y distrito Bellavista-La Palmera); Fundación SAMU (Casco Antiguo, Triana y Los Remedios); y Nortempo (distritos Nervión y San Pablo Santa Justa).
Para participar en este programa de empleo, las personas interesadas deben estar desempleadas o con un contrato parcial de menos del 50% de la jornada laboral establecida en su convenio colectivo y que, por diversas circunstancias económicas, sociales, familiares y personales presenten mayor vulnerabilidad social y, por tanto, tienen más dificultad de inserción.

También deben estar empadronados en la ciudad de Sevilla durante todo el tiempo que dure su participación en el programa. Y tener la edad legalmente establecida para trabajar en España, según la normativa vigente en el Estatuto de los Trabajadores.

El área de Cooperación de SAMU inicia dos proyectos en Marruecos

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El área de Cooperación Internacional y Acción Humanitaria de Fundación SAMU cierra este año, en el que la organización cumple 25 años de trabajo, con dos nuevos proyectos de intervención en Marruecos puestos en marcha con el apoyo de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo y el Ayuntamiento de Sevilla.

De la mano con la Asociación Hanan, organización local con amplia experiencia en el trabajo para el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, Fundación SAMU ha dado el pistoletazo de salida a estas dos iniciativas que, en su conjunto, contribuirán a la autonomía de más de 280 personas con discapacidad intelectual y motora, y a fortalecer las capacidades de 1.360 familiares y 120 profesionales para el cuidado y la mejora de los servicios de atención, incrementando también las capacidades de los gobiernos locales y de las ONG para brindar la atención necesaria.

“De esta manera, a la vez que promovemos su inclusión y el reconocimiento como sujetos de derechos, visibilizamos, protegemos y facilitamos el rol de más de 800 cuidadoras”, explica Lucero Hernández Zúñiga, del área de Cooperación Internacional y Acción Humanitaria.

Estos proyectos, que se centrarán en áreas rurales y urbanas de la zona de Tetuán, tendrán una duración total de 18 meses y contarán con el respaldo en la capacitación y la asesoría del personal del área de Dependencia e Inclusión Social de la Fundación SAMU, expertos en la atención de las personas con discapacidad.

“Ya hemos arrancado actividades con las primeras reuniones de coordinación y la aprobación del plan de trabajo con el conjunto de los actores para que, a partir de enero, podamos comenzar con los estudios diagnósticos para identificar las necesidades de formación de los profesionales que atienden a las familias de las personas con discapacidad, contando con las aportaciones técnicas de instituciones públicas y organizaciones tanto en Tetuán como en Andalucía”, señala Lucero Hernández.

El director de la Asociación Hanan, Soleiman Amrani, por otro lado, agradece la colaboración de SAMU. “Es un aliciente para nosotros contar con el apoyo de Fundación SAMU y con los recursos de la cooperación andaluza para apoyar a las familias de las personas con discapacidad, especialmente los niños y niñas, quienes, a su vez, presentan otras circunstancias sociales y económicas que los hacen muy vulnerables. Aún no nos hemos repuesto de las consecuencias desencadenadas por la pandemia del Covid-19, así que nos motiva el trabajo articulado que hemos emprendido con la Fundación”, destaca.

Por otro lado, después de la acción de emergencia desarrollada por SAMU en Marruecos tras el terremoto de septiembre, la organización continúa presente allí con la acción humanitaria. “Al concluir la fase de primera respuesta a la emergencia en Marrakech por el terremoto del 9 de septiembre de 2023, hemos continuado llevando ayuda a las familias afectadas que, ante la pérdida de sus hogares y sus medios de vida, continúan requiriendo apoyo humanitario”, comenta Lucero Hernández.

Con el soporte de la Diputación de Huesca, el Ayuntamiento de Cáceres y SINERGO, SAMU ha canalizado ayuda para 1.250 personas de 250 familias de la zona afectada, a quienes se les ha entregado suministros esenciales como jabón, detergente, barreños, mantas, cubiertas para viviendas temporales, aislantes para colchonetas, y chubasqueros, entre otros.

IV Carrera Popular Inclusiva de Fundación SAMU: La importancia de llegar todos juntos

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Más de 500 jóvenes y escolares marcharon por las calles del distrito Norte de Sevilla el 8 de noviembre a favor de la plena inclusión de las personas con diversidad funcional en la IV Edición de la Carrera Popular Inclusiva, organizada por Fundación SAMU con la colaboración del Ayuntamiento de Sevilla.

La prueba transcurrió entre la Plaza Diputado Ramón Rueda del barrio sevillano de Pino Montano y el Parque de Miraflores, en un trayecto de un kilómetro y medio de distancia y con el objetivo de fomentar la inclusión a través del deporte de las personas con algún tipo de diversidad funcional y de otros colectivos vulnerables.

El delegado del distrito Norte, Juan de la Rosa, fue el encargado de inaugurar este evento junto con la gerente del Instituto Municipal de Deportes, Alicia Jiménez; los representantes de Acción Social de Fundación la Caixa (uno de los patrocinadores principales del evento) Mamen Martín Salinas y Carlo Scomazzoni; y de la empresa Adaptasur, otro de los patrocinadores de la carrera junto a Dr. Noodle. Como colofón y cierre del acto inaugural, Carlos Álvarez Leiva, presidente fundador de SAMU, fue el encargado de dar el pistoletazo de salida a los participantes de esta prueba a las once de la mañana en la Plaza Diputado Ramón Rueda. Durante su intervención, Álvarez Leiva puso énfasis en la importancia de “llegar todos juntos” y “trabajar por la igualdad real todos los días de nuestra vida”.

La carrera contó con la participación de las asociaciones y centros educativos del distrito Norte de Sevilla y otros municipios de la provincia. Antes de la salida, con todos los participantes reunidos, se celebró el sorteo de un viaje en parapente adaptado para personas con movilidad reducida.

Tanto en la salida como en la llegada de la carrera se habilitaron diferentes estaciones en las que se llevaron a cabo juegos y actividades de sensibilización para los participantes, todas ellas adaptadas. La finalidad con la que se desarrollaron dichas actividades era la mejora de las habilidades sociales y físicas, favoreciendo muy especialmente a las personas con algún tipo de diversidad funcional. Dichas actividades estuvieron programadas y ejecutadas por alumnos del FESAC (Formación y Estudios Sagrados Corazones), estudiantes del ciclo de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico (TSEAS) del IES Carmen Laffón de San José de la Rinconada, la Universidad CEU San Pablo y los alumnos del ciclo superior de FP de Técnico en Integración Social de Escuela SAMU.

También participó en el evento la Consejería de Educación y Deportes de la Junta de Andalucía, SAMU Wellness y Protección Civil.
“Hoy nos reunimos aquí personas de diferentes ámbitos sociales para celebrar la cuarta edición de la Carrera Popular Inclusiva. El deporte es un pasatiempo divertido y sano que debe ser practicado por todo el mundo, a todas las edades, sin distinción de condición ni capacidades. La práctica del deporte conlleva una mejora de las habilidades sociales y físicas que favorece muy especialmente a las personas con algún tipo de diversidad funcional”, decía el manifiesto leído públicamente antes de que comenzara la carrera.

“Por eso, tanto para las asociaciones como para las familias es sumamente importante transmitir la importancia que tiene realizar actividades deportivas. Es un trabajo de concienciación que tiene por destinatario al colectivo de personas con diversidad funcional, pero también a la sociedad en general. Es necesario un esfuerzo por parte de la sociedad para evitar que las personas más vulnerables sean excluidas de la misma. Por ello, es necesario que trabajemos de forma conjunta para reconocer la igualdad de cada una de las personas que nos rodean y conseguir así la plena inclusión”, continuaba el manifiesto.

“Todos los que estamos aquí nos comprometemos a luchar para que las personas con mayor vulnerabilidad sean visibles, favoreciendo su inclusión social y permitiendo una mejora en su calidad de vida y, por tanto, una mayor felicidad. De esta forma contribuiremos a crear un mundo más justo y más humano”, concluía el manifiesto.

Tanto antes de que empezara la prueba deportiva como al finalizar, se desarrollaron diferentes talleres, juegos y actividades relacionadas, principalmente, con el medio ambiente, el reciclaje y la actividad física, como Bolatón, Aros Score, Pelota en la Lona, Semáforo Saludable, Clasifica la Basura o Reciclaje con Picas.

Esta es la cuarta edición de la Carrera Popular Inclusiva tras las celebradas en 2016, 2018 y 2022. Esta carrera se ha convertido en un ejemplo de colaboración entre instituciones públicas y privadas. Este año, el evento ha contado por primera vez con la implicación del Ayuntamiento de Sevilla, ya que las tres ediciones anteriores se llevaron a cabo en el municipio de Mairena del Aljarafe.

Canarias revive la crisis de los cayucos

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Un equipo de sanitarios de Fundación SAMU ha permanecido entre el 10 y el 24 de octubre en la isla de El Hierro para sumarse al dispositivo del Gobierno de Canarias para la atención a personas migrantes en mitad de la mayor crisis en la región desde 2006. El archipiélago está superando todas las estadísticas históricas con 13.000 personas recibidas en apenas un mes, y las capacidades de atención de las que dispone la comunidad autónoma se han visto, por momentos, desbordadas.

El contingente de Fundación SAMU ha estado formado por cinco especialistas: dos enfermeras, dos técnicos de emergencias sanitarias (TES) y un mando operativo, Carlos del Pino, también TES. Todos estos voluntarios se han sumado a los efectivos de los que dispone la fundación en el territorio canario. El dispositivo viajó desde Sevilla equipado con materiales de primera intervención sanitaria para acoger y atender de forma inmediata a las personas que llegan en cayucos.

Los sanitarios han desarrollado su actividad, principalmente, en el puerto de La Restinga, aunque también han realizado algunos desplazamientos a La Estaca, desde donde parten los inmigrantes con destino a otras islas, principalmente Tenerife, y al recurso de atención de San Andrés.

Los cayucos han llegado a diario, en un goteo incesante. Hay jornadas en las que llegaron a puerto hasta cinco. En otras, se han llegado a ver embarcaciones con hasta 320 personas a bordo.

El equipo de SAMU ha realizado más de 200 intervenciones en sus dos semanas de trabajo, en las que los voluntarios se han organizado en turnos. Según relata Del Pino, las asistencias principales han sido por heridas, cortes en pies y manos, quemaduras, hipotermias, mareos, cefaleas e hipoglucemias. También lo que se conoce como síndrome de pie de patera, una gran hinchazón del pie provocada por la posición en la embarcación y las condiciones de la travesía. No se han registrado crisis graves.

Para el despliegue de esta misión, la dirección de SAMU ha trabajado en coordinación con la Consejería de Derechos Sociales, Igualdad, Diversidad y Juventud, con la dirección general de Protección a la Infancia y la Familia del Gobierno de Canarias y con la Gerencia de Servicios Sanitarios de El Hierro.

Sobre el terreno, los sanitarios de SAMU se han coordinado con los efectivos de Cruz Roja y con el Servicio de Urgencias Canario (SUC). Carlos del Pino ha subrayado la buena sintonía y el inmejorable entorno colaborativo que se ha generado durante todo el mes con estas entidades.

SAMU y el Gobierno de Canarias colaboran de forma estrecha desde hace tiempo en diversos frentes asistenciales. Esta relación se hizo más fuerte tras la crisis migratoria de Canarias de 2020. En noviembre de ese año, SAMU desplegó en la zona un dispositivo de emergencias e inició una campaña de atención y asistencia a menores migrantes no acompañados con la puesta en servicio de una Unidad de Acogida Temporal de Emergencia (UATE) en la localidad de Puerto Rico (Gran Canaria), con capacidad para 150 menores.

En estos momentos, SAMU gestiona un total de 11 recursos en la comunidad autónoma de Canarias dirigidos a menores entre recursos UATE, hogares y centros de día.

A lo largo de octubre llegaron a las costas canarias una media de 550 personas al día (en algunos casos hasta 1.000 en apenas 24 horas) hacinadas en embarcaciones precarias.

Tales cifras suponen que en octubre se hayan superado todas las estadísticas históricas de inmigración en el archipiélago, incluidas las de la crisis de los cayucos de 2006, según los datos facilitados por el Gobierno insular. Aquel año 31.678 ciudadanos procedentes de África arribaron en territorio español por esta ruta atlántica, el dato más elevado desde que existen registros.

A diferencia de las crisis previas, en esta ocasión la mayoría de llegadas se registra en El Hierro, que está sufriendo el fuerte repunte. De los 21.500 inmigrantes que han entrado en la comunidad en 2023, más de 6.200 lo han hecho por esta isla (lo que supone más de la mitad de su censo de 11.154 habitantes) y, de ellos, un total de 2.650 en 12 días.

El presidente del Gobierno de Canarias, Fernando Clavijo, sitúa el origen de la crisis en “el conflicto político que hay en Senegal, de donde está saliendo toda la gente joven”, en la sequía y en la hambruna derivada, entre otros factores, de la guerra en Ucrania, “que ha hecho que no esté llegando tanto grano a África”. “Todos estos indicadores, unidos a que en estas fechas el mar está calmado, han provocado lo que sabíamos que iba a ocurrir, máxime cuando se están reforzando los controles de la Unión Europea en la parte alta del Mediterráneo”, explicó Clavijo a El Mundo.

Para poder dar respuesta a este problema, ha pedido un mando único en el Ejecutivo central, ya que hasta seis ministerios tienen competencias en materia de inmigración. También ha requerido que España solicite a Bruselas que se despliegue el Frontex (Agencia Europea de la Guardia de Fronteras y Costa) y un reparto equitativo de las cargas generadas por este fenómeno para aliviar la presión de las regiones que lindan con otros continentes.

Canarias tutela en estos momentos a 3.300 menores extranjeros no acompañados, una cifra que nunca se había alcanzado hasta ahora. Se estima que este dato subirá bastante cuando se actualicen las cifras con los que han llegado en los últimos días.

El archipiélago había sufrido hasta ahora tres grandes crisis migratorias en las últimas tres décadas: a partir de 1995, cuando empezaron a llegar pateras desde Marruecos, principalmente a Fuerteventura y Lanzarote; la citada de 2006, tras la que se rebajaron las entradas por mar al año siguiente en un 60% mediante el aumento de los controles de fronteras y acuerdos de repatriación con los países de origen; y la de finales de verano de 2020, en la que las restricciones por el Covid y la falta de una red de acogida derivaron en una situación que tuvo en el hacinamiento en el puerto de Arguineguín su máximo exponente.

Colaboración de ida y vuelta con el Gobierno de Canarias

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Representantes de la Consejería de Derechos Sociales, Igualdad, Diversidad y Juventud del Gobierno de Canarias visitaron en septiembre Sevilla para conocer los centros y recursos de menores, dependencia e inclusión social gestionados por Fundación SAMU y estudiar posibles nuevas alianzas con la entidad andaluza.

SAMU y el Gobierno de Canarias colaboran estrechamente desde hace tiempo en diferentes actuaciones. Esta relación se hizo más fuerte tras la crisis migratoria de Canarias iniciada en 2020. En noviembre de ese año, SAMU desplegó en la zona un dispositivo de emergencias por petición del gobierno insular. SAMU inició entonces una actividad de atención y asistencia a menores migrantes no acompañados con la puesta en servicio de una Unidad de Acogida Temporal de Emergencia (UATE) en Puerto Rico (Gran Canaria), con capacidad para 150 menores.

La situación entonces en las islas era extrema y el Gobierno de España tuvo que recurrir a instalaciones militares, levantando carpas en terrenos de Defensa y habilitando cuarteles en desuso para alojar a estas personas hasta que se resuelva su situación legal. La llegada a diario de nuevas pateras o cayucos no cesaba. Una situación que tres años después ha vuelto a repetirse.

El archipiélago canario sufre de nuevo una oleada de llegada de migrantes que desborda las capacidades de atención de las que disponen.
La isla de El Hierro, la más pequeña del archipiélago, recibió sólo en los primeros diez días de octubre la llegada de más de 2.300 migrantes.

La Fundación SAMU, fiel a su espíritu y a su experiencia de más de 40 años, ha enviado un contingente de profesionales sanitarios para, coordinados con las autoridades automáticas y locales, aportar su ayuda a una de mayores crisis migratorias que sufre actualmente Europa.

Esta segunda incursión solidaria de SAMU se ha producido apenas tres semanas después de que los representantes del Gobierno de Canarias visitaran Sevilla y las instalaciones de SAMU en Andalucía. Durante esta visita, la comitiva canaria se reunió con la dirección de la entidad, lo que ha permitido afianzar los lazos de colaboración y, tal como ha ocurrido, agilizar la actuación de SAMU en las islas en caso de necesidad.

Además, SAMU gestiona un total de 11 recursos en la comunidad autónoma de Canarias dirigidos a menores entre recursos UATE, hogares y centros de días. En 2022, SAMU atendió en estos centros un total de 396 menores de edad y a 159 extutelados

La comitiva que acudió a Sevilla de visita estuvo formada por Candelaria Delgado Toledo, consejera de Bienestar Social, Igualdad Juventud, Infancia y Familia, y Francisco Gaspar Candil González, viceconsejero de Bienestar Social. Todos ellos estuvieron acompañados por el vicepresidente de Fundación SAMU, Borja González de Escalada Álvarez; el director general adjunto de SAMU, José Antonio Trujillo; y la subdirectora nacional del área de Infancia y Familia de SAMU, Siham Khalifa.

Tras una recepción oficial en la sede de la entidad en la isla de la Cartuja de Sevilla, la comitiva se dirigió hacia la Escuela SAMU, en Gelves, donde fue recibida por su director, Thomas Couyotopoulo. En este punto, los representantes del Gobierno de Canarias pudieron ver las instalaciones y su amplia oferta académica.

A continuación, la comitiva visitó el Centro de Protección de Menores DISC El Olivar, situado en Montequinto (Dos Hermanas, Sevilla). Éste es un centro residencial básico para niños menores de edad con cualquier grado de discapacidad o dependencia sobre los que se ha adoptado alguna de las medidas de protección previstas en el artículo número 172 del Código Civil y pertenecen al sistema de protección de la Junta de Andalucía. Este recurso asume la responsabilidad sobre el desarrollo integral del menor, garantizándole la adecuada satisfacción de sus necesidades biológicas, afectivas y sociales en un ambiente de seguridad y protección, potenciando al máximo sus capacidades, ciñéndose a las necesidades específicas de cada menor para dotarlos de la máxima autonomía posible.

La comitiva procedente de Canarias visitó este recurso sevillano guiada por Siham Khalifa y pudo conocer a los menores del centro y a sus educadores.

El itinerario también incluía una visita al Centro JEM Sevilla Mellizas, también en Dos Hermanas. El Programa de Jóvenes Extutelados Migrantes (JEM) surge del concierto de la Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de la Junta de Andalucía con entidades sociales y está cofinanciado por el Fondo Social Europeo. Tiene como objetivo proporcionar las herramientas necesarias para la inserción laboral y social de los jóvenes migrantes, con edades comprendidas entre los 18 y los 25 años, que hayan recibido anteriormente medidas del sistema de protección de menores de la Junta de Andalucía a través de los Itinerarios Personalizados de Inserción.

Gracias al Programa JEM, jóvenes migrantes pueden recibir atención integral que cubre las necesidades básicas de alojamiento, manutención, acompañamiento socioeducativo, regularización administrativa e inserción social y laboral, garantizando su transición a la vida independiente en condiciones de seguridad e igualdad.

La guía ‘El desafío de convivir en igualdad’ llega a los colegios

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03Fundación SAMU, a través de su área Socioeducativa y de la Mujer, liderada por Concepción Pérez, ha puesto en marcha el lanzamiento de unas guías coeducativas que se han distribuido por centros educativos de toda España a lo largo de octubre. “Los alarmantes datos sobre situaciones de desigualdad y violencia hacia las mujeres y las niñas nos llevaron a plantearnos la necesidad de elaborar el proyecto El desafío de convivir en igualdad que consiste en la elaboración de unas guías dirigidas a centros educativos (etapas de infantil, primaria y secundaria) y centros de menores gestionados por Fundación SAMU”, explican desde el área Socioeducativa y de la Mujer.

El objetivo de este proyecto es sensibilizar y prevenir las distintas formas de violencia sobre las mujeres y la promoción de valores de igualdad, diversidad, respeto y tolerancia, a través de unas guías coeducativas elaboradas por Fundación SAMU.

Este proyecto se ha llevado a cabo gracias a una subvención concedida por el Ministerio de Igualdad. “El año pasado nos concedieron una pequeña cantidad de dinero que nos permitió diseñar las guías y difundirlas por algunos centros educativos de Andalucía como proyecto piloto”, explican desde la organización. Estas guías se difundieron en los centros en los que trabajan los PTIS (Personal Técnico en Integración Social) de Fundación SAMU, en colegios e institutos de Málaga, Cádiz, Sevilla y Huelva. También se difundieron entre los centros de menores que gestiona Fundación SAMU. “Este año nos han duplicado la cantidad subvencionada, por lo que hemos ampliado la difusión a centros educativos de toda España”, continúan explicando.

Además de ampliar la difusión, se han incluido otras novedades. Así, las guías se han adaptado para personas con problemas auditivos, estando subtituladas y signadas con la lengua de signos. También está previsto que se impartan talleres relacionados con esta temática al profesorado de centros educativos, y a educadores de los centros de menores.

Otra novedad es su difusión a través de una plataforma online, actualmente en construcción. Para acceder a esta plataforma se proporcionará una clave. De este modo, sus impulsores se podrán hacer una mejor idea de la repercusión que ha tenido la guía a través de estadísticas que les permita conocer el acceso a la plataforma o el número de descargas de los materiales. Estas guías están diseñadas para ser difundidas en formato físico y audiovisual.

En lo que respecta al contenido de estas guías destacan las pistas de la violencia de género (educación primaria); en búsqueda de la igualdad (educación primaria y secundaria); el desafío de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (educación secundaria); el diseño de una app sobre educación afectivo-sexual (educación secundaria); y un pódcast contra la violencia de género (educación secundaria).

Los materiales que conforman las guías coeducativas están pensados para complementar el trabajo de prevención y detección que ya se realiza desde los centros educativos. Lo que se pretende es eliminar las desigualdades que se dan durante el proceso de sociabilización y que, en cierto modo, en ocasiones propician la discriminación y las diferentes formas de violencia hacia las mujeres y las niñas.

El juego como herramienta propulsora del aprendizaje

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Cuando hablamos de aprendizaje, hacemos referencia a la adquisición de nuevos comportamientos a partir de experiencias previas con el fin de conseguir una mejor adaptación al entorno físico y social en el que se desarrolla cada individuo.

En el ámbito de la docencia, el sistema tradicional que hoy se sigue utilizando en gran parte de las aulas es la denominada clase magistral. En este caso, la persona docente, situada en su mesa, junto a una pizarra, explica contenido teórico al alumnado que, desde sus asientos, toman notas de toda la información recibida. Teniendo en cuenta esto, resulta bastante significativo, a la vez que preocupante, que Andalucía cuente en la actualidad con un 21,8% de abandono temprano del sistema educativo, una cifra que se sitúa por encima de la media española. Los datos sobre la obtención del título de Educación Secundaria también resultan bastante alarmantes, pues en nuestra Comunidad Autónoma alcanza dicha etapa tan solo un 67,1% de la población con edades comprendidas entre 20 y 24 años.

Analizando la mente de la población infantil y adolescente podemos llegar a la conclusión, más que evidente, de que una clase en la que el alumnado se encuentra sentado copiando información en su cuaderno u ordenador no es, en absoluto, una situación motivadora.

Para que una actividad resulte atractiva e interesante se deben tener en cuenta las características e intereses individuales. Esto permitirá crear un amplio repertorio de propuestas educativas que llamarán la atención del conjunto de menores.

En los diferentes centros de acogimiento residencial nos enfrentamos cada verano al reto de conseguir diseñar e implantar un sistema de enseñanza capaz de motivar e implicar al grupo de menores atendido sin olvidarnos de que nos encontramos en periodo de vacaciones.

Es por ello que, desde ARB SAMU Motril (Granada), desde hace varios años, se otorga especial importancia a la elaboración de propuestas que permitan llevar a cabo el proceso de enseñanza a través del juego como herramienta motivadora y propulsora de aprendizajes.

En verano de 2021 se dividió al grupo de menores en diferentes niveles de aprendizajes en función de sus destrezas y habilidades lingüísticas (nivel inicial, medio y avanzado). En cada uno de estos niveles se planteaban diversas actividades como la oca lingüística, la clase invertida, la venta simulada de objetos aleatorios, descripciones de imágenes y reproducción de las mismas, etcétera. El principal objetivo de todas estas propuestas no era otro que el enriquecimiento lingüístico y la adquisición de vocabulario y aspectos gramaticales de manera lúdica.

Durante la época estival de 2022, la propuesta educativa se basaba en la gamificación a través de un portal web denominado Classcraft. En este caso, el proceso de aprendizaje se establecía mediante el trabajo en equipo y la consecución de puntos a través de la realización de diversas actividades tanto en la plataforma digital como en el día a día en el centro residencial. El uso de avatares, la propuesta de misiones y la posibilidad de aplicar diferentes poderes para favorecer al equipo fueron la mezcla perfecta para conseguir una completa implicación y un nivel de motivación muy elevado entre los menores. Además, todo ello mediante el uso de las TICs, a través de los dispositivos móviles.

En el verano de 2023, la propuesta educativa elaborada ha mantenido la misma línea: innovación y motivación como ejes principales. Se trata del aprendizaje basado en proyectos. Así pues, el conjunto de actividades lúdico-educativas programadas para llevarse a cabo tanto dentro como fuera del residencial durante todo el verano se complementan con un proyecto que se irá desarrollando por etapas. Tras trasladar al grupo de menores la propuesta, fueron ellos mismos quienes decidieron cual iba a ser el objetivo general de su proyecto en el que iban a trabajar de manera progresiva durante todo el verano. De esta manera, observamos, una vez más, que tener en cuenta los intereses de los menores resulta clave en el diseño de actividades educativas y garantiza su implicación y la adquisición de aprendizajes de una manera más positiva.

A lo largo de estos años hemos podido comprobar que el uso de este tipo de metodologías ha provocado un notable crecimiento en el nivel de participación observado entre los menores. Ha sido frecuente ver cómo se han implicado incluso más allá del horario fijado para ello, llegando a invertir parte de su tiempo libre.

Para el equipo de ARB SAMU Motril es un gran logro conseguir que los menores sean capaces de aprovechar y agradecer este tipo de propuestas educativas, lo que indica que son un acierto. Todo ello nos anima a seguir aprendiendo y enseñando.

JOSÉ CARLOS MARTÍNEZ SERRANO.
Educador ARB SAMU Motril

 

SAMU organiza la I Jornada ‘Niños y niñas migrantes: un aporte a la sociedad’ en Algeciras

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Fundación SAMU organizó el 4 de octubre la I Jornada Niños y niñas migrantes: un aporte a la sociedad en la Cámara de Comercio del Campo de Gibraltar, en Algeciras. Dar visibilidad a los niños migrantes, resaltar el aporte que realizan a la sociedad y exponer el trabajo realizado por los centros de menores para conseguir su plena inclusión social, laboral y escolar fueron dos de los objetivos principales de esta jornada que contó con la presencia de Carlos González de Escalada, presidente y director general de SAMU; Alfonso Candón Adán, delegado territorial en Cádiz de la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad; y Paula Conesa Barón, teniente de alcalde y delegada de Igualdad, Bienestar Social y Contratación del Ayuntamiento de Algeciras.

“La migración es cíclica así como los rasgos que definen al inmigrante. Donde antes se daba una acogida a menores vulnerables proveniente en su mayoría de familias desestructuradas, menores en situación de calle y/o con alto grado de consumo, sobre todo si hablamos del menor marroquí, hoy en día los rasgos que definen al o la menor inmigrante han cambiado”, manifestó durante su intervención Palma Díaz, directora de CPM El Bosque y coordinadora de Andalucía Occidental del área de Infancia y Familia de SAMU.

“Ya no hablamos de menas como aquellos menores que hay que recuperar en todos los sentidos, y cuya misma palabra provoca rechazo. El perfil de estos niños y niñas ya no es tan vulnerable. Hablamos de familias estructuradas; a veces, monoparentales; en su mayoría, de bajos recursos económicos pero trabajadoras, que realizan verdaderas inversiones económicas para que sus hijos e hijas logren llegar a nuestras costas en busca de un futuro próspero para ellos y por consiguiente para su familia”, continuaba Díaz. “La protección del menor está tan bien lograda hoy en día que una buena gestión de los recursos hará de estos chicos y chicas ciudadanos integrados completamente, y dicha inversión institucional, social y económica, repercutirá en positivo y con creces en la sociedad en la que convivimos. Es este el motivo por el que se toma la iniciativa de realizar estas jornadas”.

Durante toda la mañana se desarrollaron las mesas redondas en las que participaron distintos protagonistas y se trataron diferentes asuntos con el foco puesto en la integración y en las experiencias de vida de los ponentes.

Así, Antonio José Molina Facio, jefe del servicio de Centros de Protección de la Dirección General de Infancia, Adolescencia y Juventud, y Juan Manuel Aveledo, director del área de Infancia y Familia de Fundación SAMU, hablaron sobre El trabajo del SPM con los y las menores inmigrantes; y la ponencia de Siham Khalifa El Abdi, subdirectora del área de Infancia y Familia de Fundación SAMU, y Lorena Romero, directora del CPM El Castillejo, se titulaba De la juventud a la prosperidad: El retorno económico de los programas de mayoría de edad. Además, la abogada María Páez y Mónica Rojas, directora del CPM Arcos de Fundación SAMU, conversaron sobre los mitos y las realidades. Y Francisco Gómez Aguilera, profesor del IES Federico García Lorca; José Antonio Rodríguez, adjunto a la dirección del CPM Cortijo Jimena; Maribel Oliva Moreno, presidenta de la Asociación de Vecinos Don Pelayo; el empresario David Mota Ruiz; la voluntaria de CaixaBank Josefa Solano Medina; y Lorena Romero, directora del CPM El Castillejo; debatieron sobre integración en los diferentes contextos.

Por último, el joven extutelado Fouad Essaouri y Karen Gil Aragón, adjunta a la dirección del CPM RECEP Campo de Gibraltar de Fundación SAMU, relataron a los presentes su historia de vida.

Un trabajo digno para personas con trastornos mentales graves

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Es de vital importancia que todas las personas se desarrollen a través de diferentes procesos y vayan alcanzado objetivos a lo largo de sus vidas. La familia, las relaciones sociales, la educación, la salud, la formación y la experiencia marcan nuestras vidas. Pero es el acceso al empleo el que se convierte en la punta del iceberg del proceso de desarrollo personal y profesional de cada individuo. Y no solo para cubrir las necesidades básicas sino también como elemento esencial para garantizar la igualdad de oportunidades y la participación plena en la vida económica, cultural y social, vinculando a las personas con la sociedad en la que viven.

El acceso a un trabajo seguro, productivo y remunerado de manera justa es un factor fundamental para la autoestima y el desarrollo de las personas y las familias. Les afirma su sentimiento de pertenencia a una comunidad y les permite hacer una contribución productiva facilitando la inclusión en una sociedad que cada vez está más competitiva.

En un contexto social actual en el que se viene superando una crisis global, las personas cuentan con cantidad de dificultades para acceder a un puesto de trabajo digno. Si trasladamos este hecho al ámbito de las personas con discapacidad, se convierte en un reto todavía mayor.

Tal y como cita Abelardo Rodríguez, coordinador técnico de Red de Atención Social a personas con enfermedad mental de la Consejería de Políticas Sociales y Familia de la Comunidad de Madrid, 7 de cada 10 personas con discapacidad, a causa de diagnóstico de salud mental, no tiene empleo ni lo busca. La tasa de actividad de este tipo de discapacidad es de las más bajas: un 29,1%, frente al 40,7% de activos con discapacidad física, 31,1% con discapacidad intelectual y 50% con discapacidad sensorial. Las personas con enfermedad mental se enfrentan a estereotipos que dificultan su inserción social y laboral.

Siendo la política de empleo un elemento esencial para garantizar la igualdad de oportunidades, el desarrollo personal y la participación plena en la sociedad, su deber debe ser buscar la integración de las personas con discapacidad en el sistema ordinario de trabajo o, si no es posible, mediante la fórmula especial de trabajo protegido.

La normativa contempla diferentes medidas que fomentan el empleo de las personas trabajadoras con discapacidad (establecimiento de un sistema de intermediación laboral, empleo con apoyo o enclaves laborales.) o el establecimiento de medidas de acción positiva en las políticas activas de empleo (reserva de puestos, subvenciones por la contratación, bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social, desgravaciones fiscales…).

Desde el Centro de Día de Rehabilitación Psicosocial de Puerto del Rosario, en Fuerteventura, gestionado por SAMU, se lleva a cabo un Programa de Inserción Laboral mediante un plan individualizado de rehabilitación para personas con trastornos mentales graves. Su objetivo es la obtención de un puesto de trabajo digno y estable para estas personas, con el que puedan obtener una calidad de vida digna y una oportunidad profesional y que, además, les reporte satisfacción y la mayor autonomía posible.

Dentro de este programa se impulsa la formación y se potencia la cualificación profesional a través de un plan integral, personalizado y flexible, con diferentes estrategias facilitadoras, no solo para la preparación y el acceso a un puesto de trabajo, sino para el mantenimiento del mismo. Todo ello, con el apoyo y seguimiento que realiza el equipo multidisciplinar del recurso, y con la colaboración y coordinación entre diferentes entidades públicas, centros especiales de empleo y centros de formación, entre otros.

Con la formación, asesoramiento y apoyo de los profesionales de este recurso, el programa tiene como objetivo mejorar las posibilidades de integración laboral de las personas con trastornos mentales graves estudiando cada caso concreto para ofrecerles servicios y herramientas adaptadas. Además, se les acompaña a lo largo de todo el proceso de inserción cuidando su bienestar, reforzando su autoestima y favoreciendo su desarrollo personal.

 

JUDITH GUTIÉRREZ SANTANA.

Técnico en Integración Social en el Centro de Día de Rehabilitación Psicosocial de Puerto del Rosario (Fuerteventura)

Rebeca Probert, nadadora: “Para lograr nuestros objetivos hace falta constancia y ganas”

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Rebeca Probert Rey (Sevilla, 2011), alumna de 1º de ESO del Colegio San José Sagrados Corazones de Sevilla, es una joven promesa de la natación andaluza que cuenta con el patrocinio de SAMU

—¿A qué edad empezó a nadar?
—Siempre me ha gustado la natación, desde pequeña. Cuando cumplí mi primer año comencé en los cursillos de natación del club Círculo Mercantil e Industrial (CMI) de Sevilla, y ya con 6 años empecé en el equipo del CMI. Desde entonces, he estado nadando sin parar ningún año.

—¿Quién le introdujo en el mundo de la natación?
—En la familia de mi padre siempre ha habido buenos deportistas de alto rendimiento en el mundo del triatlón y el waterpolo. Todo esto, y la ayuda y apoyo de mi familia, me ha motivado desde pequeña a practicar deporte. Mi madre nos llevaba a los tres hermanos cuando éramos pequeños a los cursillos de natación.

—¿Practica otros deportes aparte de la natación?
—Desde pequeña me han gustado todo tipo de deportes. A los siete años me apunté a un equipo de triatlón de Sevilla y compaginaba los entrenamientos de bicicleta y atletismo con los entrenamientos de natación en el CMI. Con el tiempo vi que la natación era lo que más me gustaba y tomé la decisión de dedicarme solo a este deporte.

—¿Cuántas horas entrena a la semana?
—Entreno 14 horas a la semana, que se dividen en preparación física fuera del agua y el entrenamiento en piscina.

—Son muchas horas de dedicación.
—Siempre me he considerado una persona que le gusta tener objetivos y trabajar duro para poder conseguirlos, y siento que para ir a por ellos hace falta constancia, mucha dedicación y, por supuesto, ganas.

—¿Qué es lo que más le gusta de este deporte?
—Me gustan muchas cosas de la natación, pero con lo que más disfruto es con los amigos que tengo y las amistades que hago siempre que hay pruebas fuera de Sevilla. También me gusta mucho la disciplina y la constancia que este deporte requiere, compañerismo y otros valores que te da el deporte en general.

—¿Dónde entrena?
—Entreno en las instalaciones deportivas del Club Mercantil e Industrial de Sevilla, club al que pertenezco, en la categoría de alevín. Mis entrenadores se llaman Hugo Bernal y Andrea Aronica.

—Este curso comienza secundaria, ¿cómo compagina sus estudios con el entrenamiento?
—Sí, acabo de empezar el primer curso de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) en el Colegio San José Sagrados Corazones de Sevilla, donde estoy desde pequeña. De momento, compagino bien los estudios y los entrenamientos, todo es cuestión de organizarse el tiempo para poder llevar bien el colegio y la natación.

—¿Cuál es su relación con SAMU?
—Es mi patrocinador. La entidad me apoya con material deportivo. Hace unos 8 meses conocí a uno de los directivos de SAMU y me ofreció apoyo.

—¿En qué tipo de competiciones ha participado?
—A lo largo de la temporada siempre hay varias competiciones, pero las más importantes a mi edad son los campeonatos de Andalucía. Hay uno en invierno y otro en verano. También están los campeonatos de España. A a mi edad, hay solo un campeonato de España al año. También hay un campeonato de España por comunidades autónomas (CSD). Esas son las más importantes. Luego, a lo largo de la temporada hay competiciones provinciales, trofeos…

—Háblame de su palmarés
—Pues a lo largo de estos años he podido ganar campeonatos de Andalucía y de España y otros trofeos. En la categoría benjamín (temporada 20-21), hubo dos campeonatos de Andalucía, uno en Cádiz, donde conseguí dos medallas de plata; y otro en Linares (Jaén), donde conseguí tres medallas de las tres pruebas en las que participé: dos oros y una plata. En la categoría alevín de primer año (temporada 21-22), también logré tres medallas (2 oros y un bronce) en el campeonato de Andalucía celebrado en Cádiz; y tres oros en el campeonato de Andalucía celebrado en Dos Hermanas (Sevilla). Esta fue la primera vez que conseguí un triplete. También esa misma temporada participé por primera vez en un campeonato de España en Jaén. Aquí logré tres medallas de cuatro pruebas: 2 bronces y una plata. Y en la temporada 22-23, participé en los dos campeonatos de Andalucía. El primero fue también en Cádiz, y logré el oro en las cuatro pruebas en las que participé. También conseguí el trofeo a la mejor marca (FINA) de mi edad. El siguiente campeonato de Andalucía fue en Dos Hermanas y conseguí tres medallas de oro y una de plata, además del trofeo a la mejor marca (FINA) de mi edad. También nadé los relevos con mis compañeras de equipo y nos llevamos una medalla de bronce en uno de ellos. Por otro lado, fui convocada por la Federación Andaluza de Natación (FAN) al campeonato de España por Comunidades Autónomas, que se celebró en Oviedo. Nade cuatro pruebas y puede llevarme un primer puesto, dos segundos y un cuarto. Además de las pruebas individuales, nadé en los tres relevos y nos llevamos el primer puesto de los tres. En la suma de puntos a nivel equipo, Andalucía consiguió la victoria en primer puesto en categoría Alevín y en natación inclusiva. Por último, acudí al campeonato de España en la piscina M-86 (Madrid). Gracias a mi trabajo y constancia durante la temporada puede llevarme cuatro medallas, tres de oro y una de plata. Y con esto terminé una temporada inolvidable.

—¿Cómo se prepara cuando tiene una competición?
—Cuando se acercan competiciones me preparo de varias formas. Por ejemplo, a través de cambios en los entrenamientos, que son posibles gracias a mis entrenadores. También me gusta mucho cuidar mi alimentación porque creo que es algo muy importante en el deporte.

—¿A qué le gustaría dedicarse cuando sea mayor?
—Me gustaría dedicarme a la natación, aunque tengo claro que voy a estudiar una carrera universitaria. Todavía no sé cuál, pero me gustaría que tuviese relación con el deporte.